第四天，哈莉和弗朗茨对里德尔进行了多项心理学测试，一股脑让他填了好多张量表，又为了找乐子给里德尔做了十六型人格测试，测试结果为ENTJ，是领导者的类型，这种人也会急于求成、因为小事生气。哈莉对此表示认同。

第五天，哈莉要里德尔证明纳什均衡。这是博弈论中一种解的概念——在博弈过程中，如果任意一位参与者在其他所有参与者的策略确定的情况下，其选择的策略是最优的，那么这个组合就被定义为纳什均衡。这对于里德尔是一种新理论，但在哈莉讲解之后，里德尔很快就学会了实践。这证明里德尔有思考的能力和一定学习能力，让哈莉和弗朗茨对日记本更加重视了。

第六天，弗朗茨教会了里德尔伯努利方程，学会后，里德尔做对了弗朗茨列出的题。这再次表明里德尔学习能力极高、会对知识加以应用，并且日记本里的并非自称的那样是一段记忆而已，而是有独立思考能力的个体。

第七天，哈莉测试里德尔的感知能力。她对日记本施加十五个咒语并要求里德尔一一写出感受，里德尔发誓自己什么也感觉不到。

哈莉原本想把这项测验进一步保持下去，可是情人节已经到了，哈莉知道，原著的情节中，这天金妮会发现哈利拿到了日记，而几天之后，金妮就从格兰芬多的男生宿舍偷走了这本日记。

哈莉不想把日子拖得太久。密室怪物必须解决掉，它还在学校里，这给包括哈莉在内的所有人带来了巨大的危险……她要在情人节的这几天把日记本还回去。

……不然这脏水还容易泼到自己身上。

于是哈莉在和日记本的对话中透露出自己将要回到英国，前往霍格沃茨。里德尔重燃希望，真是可悲。

二月十四日，哈莉照常走进礼堂吃早饭时，差点以为自己走错了。四面墙上布满了大朵大朵的耀眼的粉红色鲜花，许多心形的五彩纸屑不停地从浅蓝色的天花板上飘落下来。斯莱特林的长桌边上坐满了几乎要呕吐出来的学生们，德拉科一脸厌恶，而阿斯托利亚几乎被学校的变化惊吓到了。

哈莉坐在桌前，食欲不振。

教师席上，洛哈特穿着与那些装饰品相配的鲜艳的粉红色长袍，挥着手让大家安静。其他老师们一个个都板着脸。斯内普教授原本就阴沉的脸此时更加可怖，如果他突然站起来对洛哈特使用阿瓦达索命，哈莉一点都不会意外。

“诸位，情人节快乐！”洛哈特大声说，“到现在为止，已有四十六个人向我赠送了贺卡，我谨向他们表示感谢！是的，我自作主张，为大家安排了这一小小的惊喜——而且还不止这些！”

洛哈特拍了拍手，从通往门厅的几道门里大步走进十二个脸色阴沉的小矮人。而且他们不同于一般的小矮人，洛哈特让他们都插着金色的翅膀，背着竖琴。

“我的友好的、带着贺卡的小爱神！”

达芙妮低声道：“这种人是怎么当上霍格沃茨的老师的，我真的很好奇。”

“学校真的招不到黑魔法防御术教授了吗？”阿斯托利亚惨白着脸问。

“看样子，是的。”哈莉绝望地说。

整整一天，小矮人们不停地闯进他们的教室，递送情人节贺卡，弄得老师们厌烦透顶。哈莉计算了他们收到委托和送贺卡间隔的时间，比对着一年级格兰芬多的课程表，祈祷着除了自己给自己送的一张之外千万不要有别人送贺卡。

这真是一件尴尬的事，叫别人知道了哈莉·波特自己给自己写情人节贺卡，所有人都会笑掉大牙！她不得不趁着一个小矮人落单、周围无人时，披着隐形衣、使了混淆咒，把贺卡递给矮人。

于是，下午，当哈莉下楼去上魔药课时，一个小矮人突然撵上了她。而走廊的对面，一群一年级的格兰芬多正要去上魔法史；在他们之中，金妮的红头发格外醒目。

“喂，你！哈莉·波特！”一个脸色阴沉的小矮人喊道，用胳膊肘分开众人，朝哈莉挤来。

哈莉假意逃跑，没等跑出两步，小矮人就一路踢着人们的小腿，挤开人群追上了她。

“我有一个配乐的口信要亲自传达给哈莉·波特。”小矮人说着，用咄咄逼人的架势拨响了竖琴。

哈莉作势要跑，“站住别动！”小矮人咕哝了一声，一把抓住哈莉的书包，把她拉了回来。

“让我走！”哈莉假装用力拽着书包。

随着一声很响的撕裂声，书包被扯成了两半，书本、羊皮纸和羽毛笔稀里哗啦地落到地板上，那本里德尔的日记本落在了相当显眼的地方——真棒，这演技也太自然了！

接下来，哈莉一边听着小矮人难听地唱着她自己从诗集上抄的满怀爱意的句子，一边尴尬而恼火（不完全是装的）地用魔法修好书包，装好文具——为了解决一系列破事，哈莉要被自己恶心坏了。